Pre – escolar, Básica, en los siguientes términos:
1) Enseñanza Pre Escolar.
La
enseñanza pre - escolar del Colegio es
respetuosa de los principios que orientan y sustenta la Educación a nivel nacional.
Por
lo anterior, como parte del primer nivel del sistema educativo, en nuestro
Colegio, se propone favorecer el
desarrollo integral de los niños desde los tres años de edad, respetando la
singularidad y creatividad del menor, encauzándolo en la formación de hábitos,
actitudes, habilidades y capacidades que
permitan el pleno desarrollo de su
personalidad.
En
relación con los padres y comunidad, se propone establecer un estrecho
compromiso, con el fin de orientar y apoyarlos en su insustituible misión educativa.
En
nuestra institucion, el nivel pre - escolar
considera el mundo del juego
del niño y sus vivencias
cotidianas como elementos que dan significatividad a su aprendizaje. En este sentido, son las características recién descritas, las que
ayudan a dar a este nivel el carácter de transición entre el mundo familiar que
le es próximo y cercano y el mundo escolar que constituirá su realidad social
futura.
En
relación al aspecto curricular, el programa para el nivel se estructura en
torno a cinco grandes áreas. Estas áreas de formación o ámbitos de experiencia
se conciben en mutua dependencia y acordes al principio de globalización, el
cual desde la perspectiva psicológica constructivista traduce la idea que el
aprendizaje no se lleva a cabo por
simple adición en la estructura cognoscitiva, dando importancia a la
construcción de esquemas de pensamiento a través de numerosas y complejas
relaciones que se desarrollan desde la niñez.
Primer
Ciclo Básico
Los
educandos de este nivel son atendidos por profesores jefes que pasan la mayor parte del tiempo con ellos,
dejando profesores especialistas para algunos subsectores como: inglés,
matemáticas lengua y castellana.
Ciclo 1,
grados pre escolar, 1 y 2:
Los
educandos de esta edad se caracterizan
por un mejor dominio de su motricidad. Los conceptos son concretos, intuitivos, globales, pocos
subdivididos, lábiles e indeterminados. Se integran con compañeros y compañeras de curso o grupos de amigos.
En
este nivel, los educandos se inician en el
proceso sistemático de aprendizaje enseñanza para desarrollar las capacidades y destrezas
básicas del currículum. Se espera que se
incorporen eficiente y tranquilamente al
sistema escolar, con confianza en su capacidad de aprender y de relacionarse con otros, de trabajar por
ciertas metas, de recibir y ejecutar instrucciones, y de adquirir hábitos que
faciliten el desarrollo de actitudes y
valores adecuados a su edad y sexo , y
que los motiven a un mayor compromiso
con su entorno.
Este
nivel enfatiza en lo cognitivo el proceso lecto - escritor y de iniciación al
cálculo, para desarrollar la capacidad de expresión verbal y escrita, y la
capacidad de cuantificar, comparar y seriar. Con la misma constancia se desarrolla la capacidad de
reflexión y expresión de la realidad inmediata : familia, colegio, barrio, ciudad, región, nación, etc..
En
el aspecto físico, se les ayuda a conocer su cuerpo, a valorar a los pares de
sexo opuesto, se les estimula la psicomotricidad y el autocontrol, como base
importante para el desarrollo de las diferentes capacidades. En lo artístico,
se espera un desarrollo armónico de su capacidad de expresión y sensibilidad ante lo bello.
Ciclo 2, grados 3y4:
En
este nivel se profundizan y perfeccionan los aprendizajes adquiridos. El nivel
de desarrollo alcanzado en lecto – escritura, permite a los educandos la
práctica de múltiples actividades que los relacionan con el mundo que los
rodea, aunque se insistirá en el
desarrollo de los objetivos fundamentales del lenguaje: hablar, escuchar, leer
y escribir; en la capacidad de lectura comprensiva y en la adquisición de una
correcta ortografía y caligrafía.
El
pensamiento de los educandos de este
nivel, continúa siendo concreto, pero menos inmediato y más desligado de la
percepción directa, por lo que el alumno
y alumna será capaz de razonar y comprender objetivamente, pero en los límites
de lo concreto. El desarrollo
físico proseguirá en el sentido
de la precisión y resistencia, y
se verá reflejado en los juegos de equipo y en las competencias organizadas
que marcan el estadio social en que se encuentran. . Las
diferencias físicas y sicológicas
entre alumnos y alumnas se
evidencian más a esta edad. Los intereses varían, las actividades
también. Existen rivalidades y ambos sexos tienden a separarse. Las actitudes
de respeto y compañerismo adquieren vital importancia para mantener buenas
relaciones. El trabajo cooperativo cobra especial valor en este nivel, por ser
una instancia positiva y enriquecedora de acercamiento.
Se
insistirá en el carácter concreto y
utilitario de la matemática, a través del ejercicio de las
operaciones aritméticas como
instrumento de resolución de problemas.
Se trabajará la capacidad, cada vez más necesaria, para observar y explicar fenómenos
naturales y culturales de acuerdo con su nivel de desarrollo.
En
el aspecto físico, continúa el
desarrollo del autocontrol y psicomotricidad.
En
lo artístico, continúa su desarrollo de expresión y sensibilidad.
Ciclo 3, grados
5
Después
del enfoque globalizado del primer ciclo , los alumnos y alumnas se
enfrentan a la tarea de conocer, de
manera más específica, las diversas disciplinas, con mayor número de
profesores y enfoques. La continuidad
del proceso educativo, las estrategias pedagógicas y las características psicológicas del alumnado del ciclo, permiten un análisis unido de los
diferentes niveles.
INSTITUCION
EDUCATIVA INTERAMERICANA
PRE
ESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
Resolución
417 del 10 de febrero de 1999
Resolución
8733 del 03 de diciembre de 2001
Nueva
resolución 2861 del 03 de septiembre de 2003
NIT. 51 654 939 -2
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